La place de l’enseignant
L’IA change la préparation, la différenciation et l’évaluation. Elle ne change pas qui porte le projet d’apprentissage.
ObjectifDéfinir ce qu’un enseignant délègue à l’IA et ce qu’il garde, dans une charte de classe.
Les analyses de l’OCDE et de la recherche en éducation convergent. L’IA peut alléger la préparation, proposer des exercices différenciés et donner des retours rapides. Elle pose aussi des questions d’équité d’accès, d’intégrité des évaluations et de dépendance. L’enseignant reste celui qui fixe les objectifs, choisit les situations d’apprentissage et juge les acquis.
Une charte de classe en quatre points
- Ce que l’IA peut faire pour l’élève : expliquer autrement, proposer des exercices, relire.
- Ce qu’elle ne fait pas : rédiger un travail évalué à sa place.
- Comment l’élève signale son usage : une ligne en fin de travail.
- Comment on évalue : au moins une épreuve sans outil, pour mesurer les acquis.
Références
- OCDE (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. OECD Publishing, Paris. doi.org/10.1787/c74f03de-en
- Kasneci, Sessler, Küchemann et al. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences 103, article 102274. doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274