Le problème des deux sigmas
Le tutorat individuel fait beaucoup mieux que la classe. La question est de savoir comment s’en approcher pour tous.
ObjetivoExpliquer le résultat de Bloom et ce que la recherche a mesuré pour les tuteurs informatiques.
En 1984, Benjamin Bloom rapporte que des élèves suivis par un tuteur individuel, avec des évaluations formatives et des corrections, dépassent de deux écarts-types les élèves d’une classe classique. L’élève moyen ainsi accompagné fait mieux que 98 % des élèves de la classe. Bloom pose alors un défi : trouver des méthodes de groupe presque aussi efficaces, puisque le tutorat individuel coûte trop cher pour tous.
En 2011, une méta-analyse compare tutorat humain et tutorat par ordinateur. Les systèmes qui guident l’élève étape par étape obtiennent des effets proches de ceux des tuteurs humains, bien en dessous des deux sigmas de Bloom mais nettement au-dessus de l’absence de tutorat.
Referências
- Bloom (1984). The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring. Educational Researcher 13(6), p. 4–16. doi.org/10.3102/0013189X013006004
- VanLehn (2011). The Relative Effectiveness of Human Tutoring, Intelligent Tutoring Systems, and Other Tutoring Systems. Educational Psychologist 46(4), p. 197–221. doi.org/10.1080/00461520.2011.611369