Se tester pour apprendre
Récupérer une information en mémoire la consolide davantage que la relire.
ObjetivoExpliquer l’effet de test et choisir les techniques d’étude les plus efficaces.
En 2006, une expérience compare deux façons de préparer un texte : le relire, ou essayer de s’en rappeler par écrit. Juste après, la relecture semble gagnante. Une semaine plus tard, ceux qui se sont testés retiennent nettement mieux. L’effort de récupération consolide la mémoire.
En 2013, une revue évalue dix techniques d’étude courantes. Deux obtiennent la meilleure note d’utilité : se tester et espacer les révisions. Surligner et relire, très répandues, obtiennent une note faible.
Relire trois fois le chapitre la veille de l’examen.
Répondre chaque jour à dix questions sur les chapitres déjà vus, sans regarder le cours, puis vérifier.
La seconde méthode combine l’effet de test et l’espacement, les deux techniques les mieux établies.
Referencias
- Roediger, Karpicke (2006). Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Psychological Science 17(3), p. 249–255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
- Dunlosky, Rawson, Marsh et al. (2013). Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest 14(1), p. 4–58. doi.org/10.1177/1529100612453266