Cours · Intermédiaire
Robotique éducative
Construire, programmer et déboguer un robot pour apprendre : ce que dit la recherche, quels robots choisir, comment concevoir et évaluer une séquence, et ce que change l’IA.
10 leçons · 1 quiz · 1 h 25 · badge de fin de cours
Dans les parcours
Ce que vous saurez faire
- Expliquer le constructionnisme et ce que les synthèses de recherche disent vraiment de la robotique éducative
- Choisir un robot selon l’âge des élèves et l’objectif, et prévoir son matériel et son entretien
- Situer une activité dans le Plan d’études romand ou le Lehrplan 21
- Concevoir une séquence qui progresse et l’évaluer avec une grille critériée
- Juger un robot social ou connecté avant de l’utiliser avec des enfants, données des élèves comprises
- Pour qui
- Enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire, formateurs et responsables du numérique scolaire, sans formation en informatique.
- Prérequis
- Aucun. Le cours « Concevoir une formation avec Learnya » aide pour la partie préparation.
- Durée
- 1 h 25
- Niveau
- Intermédiaire
Programme
Le contenu du cours.
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Pourquoi la robotique fait apprendre· 3 leçons
- Apprendre en construisant 7 min
De Piaget à la tortue de Papert : pourquoi programmer un objet qui agit peut faire apprendre, et à quelle condition.
- La pensée informatique, concrètement 7 min
Décomposer, abstraire, écrire un algorithme, déboguer : ce que recouvre la pensée informatique, et comment la travailler avec ou sans écran.
- Ce que dit vraiment la recherche 7 min
Les synthèses trouvent des effets positifs, mais modérés, variables et fragiles. Savoir les lire évite de promettre trop.
- Apprendre en construisant 7 min
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Choisir et s’équiper· 2 leçons
- Quel robot pour quel âge 8 min
Robot à touches, robot à capteurs, carte programmable, kit à construire : chaque famille sert un âge et un objectif. Et un parc de robots se gère.
- Ce que demandent les plans d’études 7 min
En Suisse romande, l’éducation numérique est entrée dans le PER. En Suisse alémanique, le Lehrplan 21 a son module Medien und Informatik. Les cantons fixent le rythme.
- Quel robot pour quel âge 8 min
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Concevoir et évaluer une séquence· 3 leçons
- Une séquence qui progresse 10 min
Du débranché au texte, prédire avant de lancer, déboguer avec méthode, travailler à deux : construire une séquence qui fait apprendre.
- Évaluer avec une grille critériée 10 min
Un robot qui atteint la cible ne dit pas ce que l’élève a compris. Une grille rend visibles la démarche, l’explication et la collaboration.
- Inclusion et mixité 7 min
Dès six ans, des enfants associent robots et programmation aux garçons. La façon de présenter l’activité et d’organiser le travail compte.
- Une séquence qui progresse 10 min
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Robots, IA et responsabilité· 2 leçons
- Quand le robot perçoit et parle 7 min
Un robot qui suit une règle se programme. Un robot qui reconnaît un geste ou converse avec un modèle de langage a été entraîné. La différence se comprend en classe.
- Robots sociaux, éthique et données des élèves 8 min
Un robot qui parle et réagit crée une relation. Utile pour certains apprentissages, il pose des questions d’attachement, de tromperie et de données personnelles.
- Quand le robot perçoit et parle 7 min
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Quiz final· 8 questions