Curso · Intermédio
Robótica educativa
Construir, programar e depurar um robô para aprender: o que diz a investigação, que robôs escolher, como conceber e avaliar uma sequência, e o que muda com a IA.
10 lições · 1 questionário · 1 h 25 min · distintivo de conclusão
Nos percursos
O que saberá fazer
- Explicar o construcionismo e o que as sínteses de investigação dizem realmente sobre a robótica educativa
- Escolher um robô de acordo com a idade dos alunos e o objetivo, e prever o seu material e a sua manutenção
- Situar uma atividade no Plan d’études romand ou no Lehrplan 21
- Conceber uma sequência que progride e avaliá-la com uma grelha de critérios
- Avaliar um robô social ou ligado à internet antes de o utilizar com crianças, incluindo os dados dos alunos
- Para quem
- Professoras e professores do primário e do secundário, formadores e responsáveis pelo digital escolar, sem formação em informática.
- Pré-requisitos
- Nenhum. O curso «Conceber uma formação com o Learnya» ajuda na parte da preparação.
- Duração
- 1 h 25 min
- Nível
- Intermédio
Programa
O conteúdo do curso.
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Porque é que a robótica faz aprender· 3 lições
- Aprender construindo 7 min
De Piaget à tartaruga de Papert: porque é que programar um objeto que age pode fazer aprender, e em que condição.
- O pensamento computacional, na prática 7 min
Decompor, abstrair, escrever um algoritmo, depurar: o que abrange o pensamento computacional, e como trabalhá-lo com ou sem ecrã.
- O que diz realmente a investigação 7 min
As sínteses encontram efeitos positivos, mas moderados, variáveis e frágeis. Saber lê-las evita prometer demasiado.
- Aprender construindo 7 min
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Escolher e equipar-se· 2 lições
- Que robô para que idade 8 min
Robô com botões, robô com sensores, placa programável, kit de montagem: cada família serve uma idade e um objetivo. E um parque de robôs tem de ser gerido.
- O que pedem os planos de estudos 7 min
Na Suíça romanda, a educação digital entrou no PER. Na Suíça alemã, o Lehrplan 21 tem o seu módulo Medien und Informatik. Os cantões fixam o ritmo.
- Que robô para que idade 8 min
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Conceber e avaliar uma sequência· 3 lições
- Uma sequência que progride 10 min
Do desligado ao texto, prever antes de executar, depurar com método, trabalhar a dois: construir uma sequência que faz aprender.
- Avaliar com uma grelha de critérios 10 min
Um robô que atinge o alvo não diz o que o aluno compreendeu. Uma grelha torna visíveis o método, a explicação e a colaboração.
- Inclusão e igualdade de género 7 min
A partir dos seis anos, há crianças que associam robôs e programação aos rapazes. A forma de apresentar a atividade e de organizar o trabalho conta.
- Uma sequência que progride 10 min
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Robôs, IA e responsabilidade· 2 lições
- Quando o robô perceciona e fala 7 min
Um robô que segue uma regra programa-se. Um robô que reconhece um gesto ou conversa com um modelo de linguagem foi treinado. A diferença compreende-se na sala de aula.
- Robôs sociais, ética e dados dos alunos 8 min
Um robô que fala e reage cria uma relação. Útil para certas aprendizagens, levanta questões de apego, de engano e de dados pessoais.
- Quando o robô perceciona e fala 7 min
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Questionário final· 8 perguntas