Lernen durch Konstruieren

Jean Piaget beschreibt das Kind als Forscher, der sein Wissen aufbaut, indem er auf die Welt einwirkt. Seine Arbeiten über die Entstehung der Intelligenz zeigen, dass sich das Denken aus dem Handeln heraus bildet, lange vor der abstrakten Sprache.

Seymour Papert, der mit Piaget in Genf gearbeitet hat, leitet daraus eine Pädagogik ab. In Mindstorms beschreibt er 1980 Kinder, die eine Schildkröte programmieren, einen kleinen Roboter, der Figuren zeichnet. Um sie drehen zu lassen, muss sich das Kind die Bewegung aus Sicht der Schildkröte vorstellen, und die Geometrie wird zur Erfahrung. Das ist der Konstruktionismus: Man lernt besonders gut, indem man ein Objekt baut, das man zeigen und in Betrieb setzen kann.

Was das im Unterricht bedeutet

• Die Schülerin oder der Schüler stellt eine Hypothese auf, programmiert sie, beobachtet und korrigiert. Das ist ein wissenschaftliches Vorgehen.
• Der Fehler ist sichtbar und folgenlos. Der Roboter tut nicht, was man wollte, also sucht man nach dem Grund.
• Mathematik, Physik und Sprache werden zu Werkzeugen, um eine konkrete Herausforderung zu meistern.