Lección 2 de 8 · 9 min

Organizar los grupos

Estructurar la organización en grupos para compartir, formar y medir.

ObjetivoAl final de esta lección, sabrá estructurar la organización en grupos para compartir, lanzar campañas y medir la retención bajo seudónimo.

Los grupos reúnen a miembros según una lógica de trabajo: un departamento, un equipo de proyecto, una cohorte de formación. Evitan gestionar los accesos persona por persona y dan un marco a las campañas de aprendizaje.

Para qué sirven los grupos

  • Compartir un proyecto, una agenda o documentos con todo un equipo de una sola vez.
  • Enviar una campaña de refuerzo a una cohorte y medir su retención.
  • Asignar evaluaciones verificadas, corregidas automáticamente y con marca de tiempo.
  • Leer el uso por equipo en lugar de persona por persona.

Seudónimos y protección de las personas

En un contexto de formación, los resultados individuales son sensibles. Un grupo puede funcionar con seudónimos: los responsables siguen el progreso y la retención sin ver los nombres. El levantamiento de un seudónimo sigue siendo posible, pero solo mediante un procedimiento trazado. Esta regla protege a las personas y la credibilidad de las mediciones.

  1. Abra «Equipo» y localice la sección de los grupos.
  2. Cree un grupo con un nombre explícito, por ejemplo «Departamento de compras» o «Cohorte de acogida otoño».
  3. Añada a los miembros correspondientes.
  4. Para una cohorte de formación, active los seudónimos antes del lanzamiento de la campaña.
  5. Documente quién puede pedir el levantamiento de un seudónimo y por qué motivo.
La gestión de los grupos en la pantalla Equipo, con los miembros de cada grupo.
Para probar en LearnyaPrepara una campaña de refuerzo para el grupo Cohorte de acogida otoño a partir de nuestro procedimiento de seguridad adjunto: un mazo de repaso de veinte tarjetas y una evaluación verificada de diez preguntas. Enséñamelo todo antes del envío. Probar en Learnya

Una campaña enviada a un grupo se mide por la retención, no por el simple hecho de haber abierto el contenido. Las tarjetas de repaso vuelven según la repetición espaciada, y la retención se lee por persona y para el conjunto de la cohorte.