Il problema dei due sigma

Nel 1984 Benjamin Bloom riferisce che gli allievi seguiti da un tutor individuale, con valutazioni formative e correzioni, superano di due deviazioni standard gli allievi di una classe tradizionale. L’allievo medio accompagnato in questo modo fa meglio del 98 % degli allievi della classe. Bloom lancia allora una sfida: trovare metodi di gruppo quasi altrettanto efficaci, poiché il tutoraggio individuale costa troppo per offrirlo a tutti.

Nel 2011 una meta-analisi confronta il tutoraggio umano e il tutoraggio al computer. I sistemi che guidano l’allievo passo dopo passo ottengono effetti vicini a quelli dei tutor umani, ben al di sotto dei due sigma di Bloom ma nettamente al di sopra dell’assenza di tutoraggio.