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Robotica educativa

Modulo 1 · Perché la robotica fa imparare

Imparare costruendo7 min
Il pensiero computazionale, in concreto7 min
Che cosa dice davvero la ricerca7 min

Modulo 2 · Scegliere e attrezzarsi

Quale robot per quale età8 min
Che cosa chiedono i piani di studio7 min

Modulo 3 · Progettare e valutare una sequenza

Una sequenza progressiva10 min
Valutare con una griglia a criteri10 min
Inclusione e parità di genere7 min

Modulo 4 · Robot, IA e responsabilità

Quando il robot percepisce e parla7 min
Robot sociali, etica e dati degli allievi8 min

Quiz finale e badge

Sommario del corso

Robotica educativa

Modulo 1 · Perché la robotica fa imparare

Imparare costruendo7 min
Il pensiero computazionale, in concreto7 min
Che cosa dice davvero la ricerca7 min

Modulo 2 · Scegliere e attrezzarsi

Quale robot per quale età8 min
Che cosa chiedono i piani di studio7 min

Modulo 3 · Progettare e valutare una sequenza

Una sequenza progressiva10 min
Valutare con una griglia a criteri10 min
Inclusione e parità di genere7 min

Modulo 4 · Robot, IA e responsabilità

Quando il robot percepisce e parla7 min
Robot sociali, etica e dati degli allievi8 min

Quiz finale e badge

Quiz finale · 8 domande

Robotica educativa

Rispondete a ogni domanda, poi verificate. Con almeno 7 risposte corrette ottenete il badge del corso.

1. Una docente legge che la robotica fa imparare attraverso la costruzione. Quale attività segue meglio questa idea? Distribuire i robot e lasciare che la classe li scopra liberamente per tutta la lezione Una sfida legata a una nozione del programma, che ogni coppia pianifica, prova e poi spiega Una dimostrazione accurata della docente, che gli allievi guardano prima di passare alla scheda Ricopiare passo per passo un programma fornito, per essere sicuri che il robot arrivi in fondo

2. Un fornitore afferma, studi alla mano, che i suoi robot sviluppano l’intelligenza dei bambini. Che cosa permettono di affermare le sintesi? Che la questione è risolta, perché tutti gli studi pubblicati trovano un guadagno Che la robotica non ha alcun effetto misurabile ed è soprattutto marketing Che l’effetto è grande non appena si comprano robot recenti e in numero sufficiente Effetti positivi moderati e variabili, più forti rispetto a una classe che non fa nulla

3. Alcuni allievi rilanciano continuamente il loro programma Thymio cambiando blocchi a caso. Che cosa fate? Chiudo l’accesso al software per cinque minuti perché descrivano su carta che cosa deve fare il robot Li lascio fare, finiranno per trovare a forza di tentativi Correggo io il loro programma perché vedano la soluzione giusta Do loro una sfida più facile perché riescano più rapidamente

4. Una docente di 1-2P vuole far scoprire ai suoi allievi le successioni di istruzioni. Quale robot scegliere? Un robot basato su micro:bit programmato in Python Un kit da costruire con motori e sensori Un robot da pavimento a pulsanti, come Bee-Bot, su un tappeto quadrettato Un robot che conversa con gli allievi grazie a un modello linguistico

5. Un collega di Losanna vuole presentare la sua sequenza Thymio nei termini del piano di studio. Dove guarda? Nel Lehrplan 21, che si applica a tutta la Svizzera Nel dominio Éducation numérique del PER, asse scienza informatica Da nessuna parte, la robotica non figura in alcun piano di studio Soltanto nelle MITIC della Formation générale, che coprono tutta l’informatica

6. Il robot di Léo e Sara raggiunge il bersaglio. Sara ha programmato tutto, e Léo non sa dire perché il programma funziona. Che cosa fa il docente con la griglia? Dà il livello più alto a entrambi, visto che il robot è arrivato in fondo Valuta solo Sara, visto che è stata lei a programmare Valuta la coppia sul solo criterio «collaborare», dato che il resto è collettivo Colloca ciascuno su ogni criterio e dà a Léo una domanda individuale senza robot

7. Nelle coppie miste della vostra classe sono quasi sempre i maschi a tenere il tablet. Che cosa fate? Ruoli di pilota e di navigatore che cambiano al segnale Niente, le femmine imparano anche osservando Sfide su temi ritenuti femminili, per interessare le femmine Un tablet per allievo, per evitare ogni conflitto

8. Una scuola pubblica vodese vuole provare un robot compagno che conversa con gli allievi grazie a un servizio online. Che cosa fare prima della prima lezione? Niente di particolare, la legge federale autorizza ogni uso pedagogico Far accettare le condizioni d’uso a ogni allievo Verificare con l’istituto dove finiscono le voci e per quanto tempo vengono conservate, poi informare i genitori Usarlo senza timori, un modello linguistico non conserva mai ciò che gli si dice

ASCII, 1963

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